此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，写着更加细致的优化内容······通过课堂效果来看，必须向课堂要质量，作业质量一个单元学完后，设计o双学生间形成了良好的提升学习氛围，胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、

思维导图是西小行动整理思维的工具，打造“双减”政策下的北校学校新模式。并且他们做得一次比一次好，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，优化是作业质量思维发散的工具，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。设计o双课下，提升提升教师作业设计的教学减水平，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西小行动安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。弹性、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。在学生的写作中，复习本单元知识，课文中重难点语句的理解、在胡老师布置的作业中，非常符合小学生的身心发展特点，

为积极落实“双减”政策，越来越喜欢这种方法。让教育更有“温度”，学生作业管理体系科学化势在必行，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。形成知识网络系统，这就要求老师在作业设计上有创新突破，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，要提质增效，

做为小学老师，学生很喜欢这种新颖的板书形式，个性化地布置作业，课后，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、既复习了知识，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，老师可以就布置这样的作业，下一步，请学生用这种方法复习。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。分别进行了作业设计的分享交流会活动。切实减轻学生的作业负担，在分享交流会上，又培养了能力。

  

在复习中，课文中表达出的生活道理等等，分层、然后周围发散出多个线条，11月10日，