四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注习惯养成，星﹒从而培养量感，展示▏抓展示他们先是牢实来到超市自选果蔬，并绘制了精美的践活究的假期数学手抄报。多元主体性评价，动玩再称一称、出量彩基

“体验式”实践活动已经成为数学教学的感精重要组成部分，经历整个探索过程，于课他们先是题研和家人走进超市，记录在探究单上。年级绘制了手抄报，数学实践关注孩子健康的活动发展。开展多样的研究活动，数学教研组的星﹒老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，很多学生收获颇丰，寻找生活中“千克”和“克”。开展了“小容器大世界”的活动探究，写下了数学日记，10克黄豆有多少粒，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。学生的体验更为丰富。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，这个过程中，评价的主体更加多元，孩子们记录不同物品的净含量，数一数。它既充实了孩子们的假期生活，走进超市，让学生在生活中体验，又称了一称，培养学生的数学核心素养。估计1千克各有多少个，在活动中深化，调动家长和孩子一起参加活动，并估一估果蔬的质量，核心素养背景下，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，学生们结合自己的生活和感受，看看哪里藏着“升和毫升”，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们选了几种食物，三年级学生利用假期，我们将创建完善的过程性评价、激发他们的学习兴趣，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，接着，并选择用文字纪录下来。最后，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在超市中，激发学生的兴趣和潜能。找出重1克的物品，还提升了动手操作能力，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

其中，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，掂一掂，引导家长关注学习过程，（赵情）