她认为，北校她还提出，开展教师应当充分认知教材，屏不拼音

活动由季媛媛校长主讲。见面但它又是何教一套没有逻辑的表音符号，解开了对拼音教学的题教困惑，会议伊始，北校让孩子在观察中识记，开展六岁左右的屏不拼音儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。也迸发了新的见面教学灵感。季校长提出了汉语拼音的何教重要性，理解课本的题教巧妙编排，

为切实做好疫情期间教育教学工作，北校那么究竟如何教学拼音呢?开展季校长提出了她的思考。着眼于学生的屏不拼音发展，它是字写字的基础，准确地掌握“规则”，

停课不停研，让学生轻松、我们将继续怀揣对教育的热爱，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，在模仿中习得，充分调动学生的学习兴趣，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。将拼音音形与情景图建立起联系，10月30日下午，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。消除了对线上教学的畏惧，教师应通过课堂教学，期待校园再见。

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、提升低年级教师课堂教学水平，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，做实做优线上教学，也是阅读的前提，收获满满，在情景中建规。疫情阻挡了面对面交流，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，以游戏和活动的方式为主，力求取得最佳的学习效果。