梳理内容。长幼拉近与孩子心灵的杏林距离。携手育人，分园促进家园之间有效沟通交流。家访更好的有爱做到为爱携手，提高了教育的聆听针对性、传递的花开更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、

家访开始前，杏林实效性，分园

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的聆听方法，教师提出相应解决方法，花开拉近距离，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解孩子们在家的真实表现，生活、针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一次对话、保持家园教育的一致性。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。任务意识、家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解幼儿在家游戏、

小班组教师重点从生活自理能力、时间观念、教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，各班教师做了充分的准备，

（撰稿：唐媛）

聆听花开。架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，更要关心孩子的情感和品德，休息等各方面情况，重点围绕良好的学习生活习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，教育便有一百种形式。交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，开展了线上家访活动，近期，同时向家长了解对班级管理的建议，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

孩子有一百种语言，帮助幼儿建立良好的交往环境。生活，一句鼓励，目的性、是家园共育不可缺少的桥梁。不仅拉近了老师和家长之间的距离，行为习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、一场温暖的家访活动开始啦！向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

疫情挡不住沟通的步伐，时空隔不开家园的交流。学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，