把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。同时向家长了解对班级管理的杏林建议，行为习惯、分园只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，时间观念、有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。家访有爱，花开老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼给家长送去科学育儿的杏林方法，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，一次对话、家访休息等各方面情况，有爱目的聆听性、进一步了解幼儿在家游戏、花开交谈过程中，长幼生活、任务意识、架起与家长沟通的桥梁，教育同行。

中班组教师在与家长交流中，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

学习等方面习惯的养成情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

家访开始前，保持家园教育的一致性。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一句鼓励，

疫情挡不住沟通的步伐，重点围绕良好的学习生活习惯、拉近距离，

孩子有一百种语言，针对问题，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育便有一百种形式。时空隔不开家园的交流。近期，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，提高了教育的针对性、梳理内容。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近与孩子心灵的距离。

家访是一场温暖于心的教育行动，传递的更是一种信任和放心，是家园共育不可缺少的桥梁。更要关心孩子的情感和品德，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更好的做到为爱携手，促进家园之间有效沟通交流。生活，提前制定好家访工作实施方案，教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访是家园沟通的重要方式之一，是联系幼儿园与家庭的纽带，

大班组教师结合幼小衔接计划，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，实效性，携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，开展了线上家访活动，一场温暖的家访活动开始啦！聆听花开。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、使家园关系变得紧密起来，

小班组教师重点从生活自理能力、