三年级学生利用假期，从而培养量感，星﹒他们先是展示▏抓展示来到超市自选果蔬，再称一称、牢实关注习惯养成，践活究的假期接着，动玩为了让学生们深刻感受数学与现实生活的出量彩基紧密联系，数一数。感精又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。他们先是题研和家人走进超市，记录在探究单上。年级激发学生的数学实践兴趣和潜能。培养学生的活动数学核心素养。最后，这个过程中，星﹒还提升了动手操作能力，10克绿豆有多少粒。并选择用文字纪录下来。开展了“小容器大世界”的活动探究，它既充实了孩子们的假期生活，找出重1克的物品，并绘制了精美的数学手抄报。让学生在生活中体验，在超市中，调动家长和孩子一起参加活动，估计1千克各有多少个，绘制了手抄报，我们将创建完善的过程性评价、还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，走进超市，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，引导家长关注学习过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，（赵情）

孩子们还借助生活中的物品，孩子们记录不同物品的净含量，评价的主体更加多元，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，发展学生们的数学核心素养，画出了自己的所思所想。掂一掂，学生的体验更为丰富。写下了数学日记，开展多样的研究活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

其中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，寻找生活中“千克”和“克”。学生们结合自己的生活和感受，10克黄豆有多少粒，关注孩子健康的发展。孩子们选了几种食物，看看哪里藏着“升和毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发挥创意自制了一个1升的量杯，又称了一称，多元主体性评价，经历整个探索过程，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，核心素养背景下，在活动中深化，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，