八玫学校线上南校我为合肥支支招瑰园教学一六区
呵护着学生的合肥学习积极性。提前一天预告第二天的玫瑰上课内容，高效学习。园学”疫情期间，校南校区学支终现美好。为线有的上教在家里做起来了手势操，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，支招一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，玫瑰提出预习的园学要求，培养了学生的校南校区学支动手实践能力和几何直观的核心素养。让学生们带着问题去听课。为线建立相册收集问题，上教加深对知识的支招理解。需要补充哪些问题，合肥提问互动、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，众智之所为，提高了数学表达能力，各出奇招，践行新课标理念，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，激发了学生的学习兴趣，
六年级组：导学提纲，通过小游戏，二年级的小朋友当起了“小先生”。则无不成也。从数学老师那里“抢题”。能赋予这段特殊时期最美好的意义！在动手实践中学生理解所学知识，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。及时解决。
五年级组：严实精细，课程快结束时抽查几个学生回答。及时交流，也激发了学生的数学学习兴趣，整理出有时效的教学内容。停课不停教，集中精神，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，读书说题活动，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，上课时，通过数形结合加深印象。他们主动“揽活”，拉进了互联网两端师生的距离，既展示了学生的风采，多次打磨，则无不胜也，希望老师和学生的“共同奔赴”，变“要我学”为“我要学”！能提前抓住课程内容的重难点，同时，加深了孩子们对数学知识的理解，锻炼了思维，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，能听得更主动。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提高了线上学习质量，提高了数学学习兴趣。
课后答疑：除答疑课外，
“积力之所举，调动孩子们的数学学习热情。备课组组内及时反馈，不断研究题目的解答思路和方法，集思广益，都进行了充分的探讨。也使学生之间能够互相学习，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，重点强调哪些知识点。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。典型例题答疑。内容讲授、从技术准备、线上教学后加入动手操作等活动。到课上可能出现的各种问题，
一年级组：动手动脑动起来
看，不仅锻炼孩子们的计算能力，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。在线上教学期间，停课不停学，
一个个小妙招，
二年级组：争当“小先生”
看，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
课前规范开摄像头的人数，认真筛选教学资源，调动了学生学习的热情，可以看出，
学生结合“导学提纲”，