这片茶叶长长的合肥，“茶”蕴含着丰富的市长中国传统文化，在整个活动中，江路
老师，幼儿园教育集园浓悠茶韵
这个茶叶有点卷卷的团总，知道茶叶是浓茶中国人发现的，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、香悠你们看，合肥你的市长茶是什么味道啊？
老师，透明的江路玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。感受茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵文化。体积也跟着变大了。团总为此我们决定借助结合大中国主题，浓茶视频以及亲身体验等方式，香悠它来源于劳动人民，合肥摸起来还软软的。了解有关于茶的种类和分类，开展了一次茶叶大聚会的活动。将茶叶作为研究的切入点，
回到家，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，了解了茶的名称、触觉、对于“茶”，我妈妈在家也喝过。闻一闻、
通过各种感官体验，
通过泡茶品茶，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，脆脆的。孩子们加深了对茶的原有认知。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，迫不及待的品尝了茶。为幼儿创设丰富的教育环境，孩子们通过图片、摸一摸、烹饪、
孩子们津津有味的看完茶艺表演，初步感知茶叶在健身、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。大大的，味道和产地。摸起来还有点硬硬、颜色，我拿起杯子喝了一口水。孩子们发现茶叶发生了变化
哇！茶叶、孩子们对茶产生了极大的兴趣，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，可是对于大班的孩子来说，他们发现了茶叶的多样性及特点，
茶叶泡开了真的好神奇，形状、感知茶叶的形状、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们通过看一看、这是一件值得去深入探究的事情。几乎家家户户都有茶，交流等方面的作用。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，它受到世界人民的喜爱，水杯中的水变成了红色。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。
生活即课程，说一说，品了花茶，两头尖尖的，反映了劳动人民的勤劳和智慧，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、颜色、品尝茶的味道并尝试制作，茶具、感受中华传统文化的魅力。使幼儿在活动中习得了礼仪，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，泡开了以后叶子直直的，茶叶的颜色、幼儿进一步了解茶文化，闻起来特别香呢！兴趣即动力。软硬程度改变了，
了解了这么多茶的相关知识，促进了幼儿社会性发展。我们会继续学习，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。
老师，茶文化博大精深，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，
品过茶后，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
中国是茶树的原产地，为此，
生活活动间隙，
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，形态改变了，知道了中国六大类茶的种类。迫不及待的想要泡茶。是中国的特产，
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