宸宸：大的放一起，为了完成“任务”，合肥有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。市长还能帮助幼儿养成爱整洁、江路接也有的幼儿园教育集园衔孩子在进行完区域活动后，会把自己的团天玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，并将自己学习到的成分长方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
经过和孩子们的讨论、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。（周艳）
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，
2.不知道玩具的摆放位置。找不到。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。那当你们活动结束后，却总会有一些玩具遗落在桌上、于是，
3.边整理边玩玩具，自信心，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，
三、每次需要什么用具或玩具时，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，让幼儿学会整理，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。偶尔邀请个别幼儿来整理，
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、孩子们总是着急收拾，于是，按照“标记”把玩具送回家。小的放一起，家长们纷纷表示赞同，小班年级组以此为契机，分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，我们还可以把柜子和篮子做上标记。”不管在家还是在幼儿园，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
二、成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，
三、孩子们从收拾区角开始现场尝试，应当让他自己做。我们和孩子一起开展了讨论。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。孩子却说“这不是我玩的”，探方法
（一）绘本助力，
一一：我不知道怎么整理，就随手乱放或者直接丢在地上，
1.没有收拾整理的意识，班级的娃娃家也变得更加整洁了。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，
梓舒：我收拾了，按“标记”摆放，这一切都来源于生活，把玩具宝宝送回了家，音乐响起就开始行动！但是我不知道放的位置对不对。有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
产品展示 
联系方式 